La motricité libre

La motricité libre est une pédagogie qui s’oriente vers la découverte de l’environnement par l’enfant, à travers son corps et ses compétences. Ses expérimentations développent ainsi sa confiance en soi et son estime de soi. La posture professionnelle est basée sur l’observation et une attitude non interventionniste. L’enfant est ainsi porté par le regard de l’adulte, par ses encouragements verbaux. Sa sécurité affective est assurée. Des jeux, du matériel pédagogique sont mis à disposition des enfants. Il peut expérimenter comme il le souhaite dans le respect des règles de vie en collectivité. C’est parce qu’il aura fait ses propres expériences qu’il développera de nouvelles acquisitions et avancera vers l’autonomie.

La pédagogie interactive

La pédagogie interactive prend en compte les enfants à travers les différentes facettes de leur personne (sociale, affective, intellectuelle, motrice, …), leur diversité aussi bien culturelle que sociale ou encore dans la manière singulière d’apprendre et d’acquérir de nouvelles compétences. Cette pédagogie interactive permet à l’enfant d’être acteur de son développement au sein du groupe, et d’apprendre à travers les interactions avec les autres (enfants et adultes). De ce fait, l’enfant se montrera acteur de ses découvertes, sera capable d’investir le jeu de manière plus soutenue. Il aura également l’opportunité de faire évoluer les jeux proposés. Les assistantes maternelles, à travers l’observation des séquences de jeux, présentent de nouveaux aménagements propices à ces évolutions et ces nouvelles expérimentations. Ces pédagogies ne s’apparentent pas à l’absence d’activité ou l’inactivité ou à une prise en charge laxiste des enfants, mais à un état d’esprit qui consiste à être conscient que l’enfant est capable de faire ses choix, s’orienter seul vers ce qu’il souhaite et ce dont il a besoin. Ces deux orientations pédagogiques ont pour objectifs de laisser jouer librement les enfants dans un cadre pensé par l’adulte en référence aux besoins des enfants. De permettre à l’enfant d’explorer, de créer, d’expérimenter les jeux et le matériel mis à sa disposition. De développer des compétences telles que :motricité, sensorielle, langagière, intellectuelles, créatives et sociales. Et enfin, de développer la confiance en soi. En effet, à travers ces deux formes de pédagogies, l’enfant connaîtra mieux ses compétences et ses limites et développera sa confiance en lui.